我們家長一些事的群里，經(jīng)常很多家長都說自己孩子上課注意力不集中、做小動作、開小差，我自己的孩子也有這樣的習慣，頭很疼，現(xiàn)在小孩在學校都不讓父母省心啊。

到底怎么來克服上課開小差呢?學習成績好的同學能集中精力聽課。他們在學習時很少受到外界的干擾,即使有的時候課堂內(nèi)容不太生動,他們也能夠自我約束,有意識地組織注意力,不讓自己的思想開小差。

要是孩子天生愚笨，根本就不是讀書的料，家長們也許心理還比較坦然。可孩子明明挺聰明的，許多高難度的習題都能做出來，可就是不能集中心思在學習上。因此，有些家長甚至感到絕望，頗有些“恨鐵不成鋼”的意味。

1、訓練孩子的辨別能力

孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動癥”外，相當多的是由于缺少一種重要的學習能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是決定孩子能否聚精會神聽講的重要因素。聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產(chǎn)生混淆，進而影響聽課的效果。家長可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。

2、課堂上積極與老師互動

如果孩子上課一味的聽老師講課而不進行互動,是很難跟上老師的思路,從而會導致精神渙散走神。當你與老師的思路合拍的時候,聽課效率才是絕對的百分百。其實很多同學都明白這個道理,但就是不去實施。究其原因最常見的就是擔心自己提的問題很幼稚,怕老師同學會笑話自己,從而讓自己在同學老師的印象中感覺是笨笨的,覺得很沒面子,很不好意思。這種想法是絕對錯誤的,對題目有疑問說明你善于思考,你用心思考了,即使是思考的不對,但是卻在無形中你已經(jīng)加深了對這個知識點的理解和記憶,同時也表明了你真的是在認真聽課,這樣的學生老師當然是求之不得的。反之則會讓問題越積越多,最后不可解惑,放之任之,成績也就無法提高。

3、保證聽課的連續(xù)性

課堂上總是會有自己沒聽懂的知識點,很多同學在沒聽懂的情況下會出現(xiàn)思維的停滯卡殼,會想這個為什么會是這樣,這個到底是什么情況,一定要弄清楚,甚至不達目的決不罷休。而老師卻不會因為你在思考這個問題而停止講下面的內(nèi)容,這樣等自己回過神來的時候,聽課的連續(xù)性已經(jīng)破壞,思路沒跟上,最終影響了整體的聽課效率。所以為避免因小失大、顧此失彼,課堂上最好不能鉆牛角尖,沒聽懂的地方可以先做好記號,等課后再整理,或請教老師同學,直到弄明白為止。

4、訓練孩子的理解能力

聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞匯。比如，口頭布置任務讓孩子完成；對成語故事做判斷并回答問題等。

5、家長正確引導

你想，有些人為什么喜歡喝酒，有些人喜歡賭博，有些人喜歡看書，有些人喜歡運動？他們都能從各自喜好的事情中得到樂趣和某種需求。同樣的道理，學習也是一樣，孩子不能從學習中獲得某種需求和成就感，不是為了某種目的，孩子會要求自己、努力去學習嗎？我想，大家都明白這樣的道理，人是為了某種需求而行動，孩子如果對學習沒有某種需求和欲望，你家長天天逼著他學習也沒有效果。而孩子的需求和欲望不是生來就有的，是需要家長的引導在孩子心理產(chǎn)生強烈的欲望，有了某種欲望，孩子學習才能有動力。