從八字看孩子讀書緣 菲爾普斯就是這樣最后一名的學生，上學的時候總是像魚一樣亂跳，他母親曾經對他失去希望。把他交給游泳教練后，他真的變成了一條魚。在2008年北京奧運會上一舉奪得八枚金牌。

我們都知道龜兔賽跑的故事，無論這個故事怎么演繹，從天然條件來講，龜是絕對劣勢的。可是，我們換個比賽件，在水里比賽怎樣？

以前有個人，據說在讀書的時候從來不會做作業，根本不懂。可是工作以后，僅業余時間去吉他彈唱一個晚上就能賺相當我們一個月的工資。那是在八十年代，還沒有多少賺錢門路的時候，那是令人羨慕的收入。

現行教育制度是有標準的。可是生活沒有標準，社會不會需要同一個標準的人才。發現孩子的特性，不要和別人比較，才不會埋沒他。他將成為自己領域的天才。

中華民族是崇尚讀書的民族，盡管大家對教育制度以及社會有各種各樣的看法，但是父母對孩子最大的希望還是讀書。望子成龍都從讀書開始。但由于孩子的天性不同，學習方法和學習程度也千差萬別。除了遺傳基因有一定關系外，更重要的是各種心性消長的協調。我們當今的教材其實是很弱智的，并不要求很高的智力去完成。對于一個正常的孩子，智力都不是問題，只是心性是否與讀書協調。

暑假期間，為孩子改名的朋友多了起來。姓名策劃是以八字為依據的，所以難免都要分析八字，并在姓名策劃完成后都會提點幾句。多數情況逃不出心性消長的規律。

從十神來看，在八字其它配置合理，沒有嚴重沖克，大運行運良好的情況下，大致有以下幾類：

（一）身弱印旺正印貼身，智能發達，學業優異。如果你孩子是這種情況，其它配置協調，大運也有利，盡管在學業上培養，不僅在學業，而且將來在學術上都會有很高的成就。我分析過的博士生大多如此。

（二）身弱偏印貼身，智力比正印更發達，但是不一定滿足于正統的教育，也不一定堅持高的學歷文憑。但是一定會有奇思異想，可能會有更大的成就。

（三）身弱偏印重重，讀書可能不專，會成為學科廣泛，知識淵博的人才。但每個領域不一定會取得高的文憑，不過也有可能成就超過有文憑的人。

（四） 身弱正偏印混雜，猶豫不決，而錯失機會。雖天資聰明，但是沒有決斷，反而不是好事。

（五） 正官或七殺條件好，身弱。這種情況往往比較木訥，守規矩，內心要強，也是讀書不錯的。這類人才需要多鼓勵而不是壓制和管束。若佩印條件好則很完美，以后會成為有社會地位，有成就的人。

（六）身旺食傷泄秀，印弱或無印，這類人比較果敢，執行力很強，也能取得很好的成績。身旺食神旺，在技藝等方面可能有成就。

（七） 身旺財旺，能比較努力刻苦，達到所需要的目標。

從大運流年看：若大運逢喜神，并無刑沖克，則在該大運能發展得很好。

另外神煞很重要。

命帶華蓋，能獨立思考，達到比較深刻的境界。

命帶貴人，在十神配置良好的情況下，能得好的老師提攜。

命帶文昌，則讀書的機遇不錯。

若文昌與桃花在同一柱，則可以在藝術領域有很高的造詣，有貴人提攜則更佳。

從后天運看，姓名對孩子的心性取向后天調整起重要的作用。

良好的人格和總格數理，誘導孩子向數理誘導的方向發展。

人格和天格的關系，反映孩子向上發展是否順利。

天、人、地三才配置，對孩子的身心誘導是否健康起重要的作用，影響一生。

后天的教育很重要，但是教育方案應該依照孩子的天性實施。

例如身弱印為喜的孩子，多需要母親的呵護，母緣越近越有利。而身旺印為忌的孩子，母親可能會產生過于溺愛之嫌，反過來多讓他去磨練倒是好的。

官殺旺的孩子不要多管理，讓他們自主發展，他們能約束自己，只恐對自己要求過高，所不能承受。而身旺的人，氣魄太足，應多管束才對。