來源頭條作者:一起考證書題目：小學(xué)五年級《面對誤會》片段教學(xué)

內(nèi)容：

我們在生活中，免不了會被人誤會和誤會他人。誤會對人的心靈造成創(chuàng)傷，在學(xué)習(xí)、生活中我們也可能會因此而失去一個(gè)要好的朋友、親愛的老師，使同伴、親友師生之間關(guān)系遭到破壞。

因此指導(dǎo)學(xué)生正確面對誤會，掌握被別人誤會之后的處理方法，在誤會別人之后能正確地處理同伴、親友、師生間的關(guān)系，顯得十分重要。本次活動，正是針對這一問題，從被別人誤會，誤會別人這兩方面引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理學(xué)習(xí)、生活中的各種誤會，保持良好的人際關(guān)系，使其心情愉悅，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

基本要求：

(1)在10分鐘內(nèi)完成試講；

(2)引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理學(xué)習(xí)、生活中的各種誤會，保持良好的人際關(guān)系；

(3)配合科學(xué)的設(shè)計(jì)板書。

【解析】教學(xué)目標(biāo)：

1能夠體驗(yàn)并恰當(dāng)表達(dá)被誤會時(shí)的情緒感受，正確面對交往中的誤會。

2.掌握基本的人際溝通技巧，學(xué)會化解誤會，提高人際交往能力。

3.通過活動能夠換位思考，寬以待人。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握消除誤會的溝通技巧，增強(qiáng)人際交往能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會寬容、理解，能夠換位思考。

教學(xué)過程：

一．暖身活動：答非所問

1.活動規(guī)則

以小組為單位，由教師一個(gè)個(gè)地問他們問題，大家要答非所問，否則就算輸了。

例如：問“今天會冷嗎”，答“我吃的是面包”。問“面包多少錢一個(gè)”，答“我去了植物園”。問“植物園好玩嗎”，若此時(shí)回答“很好玩”，那就出局了。

2.交流討論

當(dāng)答非所問的時(shí)候你的感受怎樣？

3教師小結(jié)

生活中如果面對答非所問，就很容易產(chǎn)生誤會，引來各種麻煩。

二、主題活動一：“大家來吐槽”

1.活動流程

(1)你在被別人誤會時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(委屈、傷心、難過……)

(2)當(dāng)你知道你誤會了別人時(shí)，心情怎樣？(難受、后悔……)

2.教師小結(jié)

不管是我們被別人誤會，還是誤會別人，都會給我們帶來消極情緒。當(dāng)誤會發(fā)生時(shí)，如果不妥善地解決，還會產(chǎn)生無法彌補(bǔ)的損害。

請看下面的案例，我們一起來給這些同學(xué)出謀劃策吧。

三、主題活動二：出謀劃策1出示情景問題

(1)被長輩誤會時(shí)怎么辦？小鑫和表妹在家玩，調(diào)皮的表妹把酒瓶打碎了還把手劃破了，正在小鑫束手無策時(shí)，被回家的媽媽看見了。媽媽不僅誤會是小鑫把妹妹的手劃破的，還打了小鑫一巴掌。小鑫心里很難受……

(2)同學(xué)之間發(fā)生了誤會該怎么辦？

小A和小B是好朋友。有一天小A的一支筆弄丟了，正好看見小B有一摸一樣的一支，小A和小B發(fā)生了爭吵……

2.交流討論

討論1：如果你是小鑫，你將怎樣去化解這個(gè)誤會呢？(學(xué)生答)

討論2：如果你是小B，你將怎樣去化解這個(gè)誤會呢？(學(xué)生答)

3教師小結(jié)

面對誤會時(shí)，我們要保持頭腦冷靜，不生氣，要用“換位思考、真誠溝通”的方法面對誤會，用寬容去化解誤會，被別人誤會要冷靜情緒，誤會別人時(shí)要主動溝通。

四、總結(jié)與升華

我們生活中經(jīng)常發(fā)生誤會，當(dāng)誤會發(fā)生時(shí)，只有采取正確的處理方法，才能化解誤會。當(dāng)你被人誤會時(shí)，你可以給誤會你的人寫封信，說明情況嗎？當(dāng)你誤會了別人，你能寫封道歉信，承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？現(xiàn)在，拿起你的筆，給曾經(jīng)誤會過你的人，或是被你誤會過的人寫幾句話吧！(學(xué)生寫，放音樂)

最后請2-3位同學(xué)作分享。

最后，老師表達(dá)期望，

希望我們每個(gè)孩子都將成為一個(gè)善于溝通，心胸寬廣的人，我們之間的誤會也會越來越少！

板書設(shè)計(jì)：略